Áreas pedagógicas basadas en Teoría de las  Inteligencias Múltiples

La construcción y desarrollo de las actividades pedagógicas SEL Chile está basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, que plantea que las personas no poseen una inteligencia global aplicable a todas las esferas de la vida, sino que, por el contrario, desarrollamos diferentes tipos de inteligencias. Es por esto que el éxito académico no suele ser la variable que mejor predice cómo se desenvolverá una persona en la vida.

Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educación, sin embargo, su implementación no es fácil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje.

Dpto. Contacto animal y cultura local

 Dpto. Música y danza.

 Dpto. Juegos
Psicofísicos

 Dpto. Artes culinarias

 Dpto. Artes dramáticas

 Dpto. Huertos y flora

Es por esto que Parque SEL cuenta con seis áreas de trabajo lideradas por un equipo de diversos profesionales.

 Educación Experiencial

Todos nuestros programas se basan en el aprendizaje experiencial, para ello contamos con 32 hectáreas de flora y fauna nativa en la zona del Cajón del Maipo, donde creamos espacios indoor y outdoor que contemplan más de 2000 mts. de instalaciones exclusivamente educativas, para construir aprendizajes significativos desde la exploración y experimentación.

¿Por qué llevar el aprendizaje a Parque SEL?

Porque cuando hacemos cosas reales, o simulamos hacerlas, retenemos alrededor del 90% de lo que aprendemos.

La metodología de aprendizaje socio emocional de SELChile, se basa en el desarrollo de programas que apuntan a 5 ámbitos, 16 habilidades, divididos en 3 metas de aprendizaje. Nuestro programa de tres jornadas plantea el trabajo de una meta por jornada.

Habilidades socio emocionales por ámbito

META 1 – Jornada 1

Desarrollar conciencia de sí mismo y habilidades de autocontrol para lograr éxito en la escuela y en la vida.

A. Identificar y manejar las emociones y el comportamiento propio.

B. Reconocer cualidades personales y apoyos externos.

C. Demostrar habilidades relacionadas con el logro de metas personales y académicas.

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META 2 – Jornada 2

Usar la conciencia del otro y las habilidades interpersonales para establecer y mantener relaciones positivas.

A. Reconocer los sentimientos y perspectivas de los demás.

B. Reconocer similitudes y diferencias individuales y de grupo.

C. Utilizar la comunicación y habilidades sociales para interactuar eficazmente con los demás.

D. Demostrar la capacidad para prevenir, gestionar y resolver conflictos interpersonales de
manera constructiva.

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META 3 – Jornada 3

Demostrar habilidades de toma de decisiones y comportamientos responsables en las relaciones personales, la escuela, y los contextos comunitarios..

A. Considerar factores éticos, sociales y de seguridad para tomar decisiones.

B. Aplicar habilidades de toma de decisiones para enfrentar responsablemente situaciones
académicas y sociales.

C. Contribuir al bienestar y sana convivencia del colegio y la comunidad.

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